A.是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)；
B.是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程；
C.是教育的基本途徑；
D.活動(dòng)方式以體力實(shí)踐活動(dòng)為主；
E.多種組織形式相互配合；
F.促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展；
G.具有確定目標(biāo)、激發(fā)動(dòng)機(jī)、理解內(nèi)容、進(jìn)行操作、反饋調(diào)節(jié)、評(píng)價(jià)結(jié)果等環(huán)節(jié)。
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A.個(gè)體發(fā)展的不平衡性；
B.條件反射形成原理；
C.掌握體育衛(wèi)生知識(shí)、技術(shù)、技能的要求；
D.學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。
A.學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律；
B.條件反射形成原理；
C.掌握體育衛(wèi)生知識(shí)、技術(shù)、技能的要求；
D.辨證唯物主義的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
A.辨證唯物主義的認(rèn)識(shí)規(guī)律；
B.人體是在大腦皮層調(diào)節(jié)下的統(tǒng)一的有機(jī)體；
C.體育教學(xué)中生理和心理負(fù)荷變化的規(guī)律；
D.學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。
A.積極性休息
B.消極性休息
C.普通性休息
D.硬性規(guī)定性休息
A.負(fù)荷量；
B.負(fù)荷強(qiáng)度；
C.內(nèi)部負(fù)荷；
D.生理負(fù)荷。
最新試題
在體育課上，教師為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，經(jīng)常采用分組競(jìng)賽自方式進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)理念？（）
探究式學(xué)習(xí)法與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法沒(méi)有區(qū)別。
我國(guó)學(xué)校體育的根本目的是提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平。
絕對(duì)評(píng)價(jià)在體育與健康課程中是最主要的評(píng)價(jià)方式，因?yàn)樗艽_保所有學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
下列關(guān)于我國(guó)學(xué)校體育目的與目標(biāo)的聯(lián)系和區(qū)別的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）
在體育課堂上，老師為了更有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，采用了兩種分組方式：一種是將體能和技能相近的學(xué)生分在同一組，注重組內(nèi)成員間的相互競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)；另一種是將體能和技能不同的學(xué)生分在同一組，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員間的互助合作和互補(bǔ)提升。請(qǐng)問(wèn)這兩種分組方式分別屬于（）
教學(xué)常規(guī)活動(dòng)由整隊(duì)、宣布學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排見(jiàn)習(xí)生、準(zhǔn)備活動(dòng)等內(nèi)容組成。
校內(nèi)體育教研室是學(xué)校體育教學(xué)組織、體育管理組織和教學(xué)研究組織，組織教研活動(dòng)是它的本職工作。
體育教學(xué)設(shè)計(jì)是方案，體育教學(xué)計(jì)劃是思路。
在體育與健康課程的評(píng)價(jià)中，以下哪種評(píng)價(jià)方法更注重學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步幅度？（）