A.學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律；
B.條件反射形成原理；
C.掌握體育衛(wèi)生知識(shí)、技術(shù)、技能的要求；
D.辨證唯物主義的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
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A.辨證唯物主義的認(rèn)識(shí)規(guī)律；
B.人體是在大腦皮層調(diào)節(jié)下的統(tǒng)一的有機(jī)體；
C.體育教學(xué)中生理和心理負(fù)荷變化的規(guī)律；
D.學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。
A.積極性休息
B.消極性休息
C.普通性休息
D.硬性規(guī)定性休息
A.負(fù)荷量；
B.負(fù)荷強(qiáng)度；
C.內(nèi)部負(fù)荷；
D.生理負(fù)荷。
A.負(fù)荷；
B.休息；
C.負(fù)荷量；
D.負(fù)荷強(qiáng)度。
A.生理負(fù)荷；
B.心理負(fù)荷；
C.內(nèi)部負(fù)荷；
D.外部負(fù)荷。
最新試題
在體育課堂上，老師為了更有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，采用了兩種分組方式：一種是將體能和技能相近的學(xué)生分在同一組，注重組內(nèi)成員間的相互競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)；另一種是將體能和技能不同的學(xué)生分在同一組，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員間的互助合作和互補(bǔ)提升。請(qǐng)問這兩種分組方式分別屬于（）
下列關(guān)于我國(guó)學(xué)校體育目的的描述，正確的是（）
校內(nèi)體育教研室是學(xué)校體育教學(xué)組織、體育管理組織和教學(xué)研究組織，組織教研活動(dòng)是它的本職工作。
在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了有效評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師最應(yīng)該關(guān)注的是（）
體育教學(xué)設(shè)計(jì)是方案，體育教學(xué)計(jì)劃是思路。
在體育教學(xué)過程中，下列哪項(xiàng)是按照從大到小的順序排列的？（）
下列關(guān)于我國(guó)學(xué)校體育目的與目標(biāo)的聯(lián)系和區(qū)別的說法，錯(cuò)誤的是（）
在體育與健康課程的評(píng)價(jià)體系中，學(xué)生的體育技能成績(jī)能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
絕對(duì)評(píng)價(jià)在體育與健康課程中是最主要的評(píng)價(jià)方式，因?yàn)樗艽_保所有學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
中學(xué)課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的高中階段專項(xiàng)訓(xùn)練比重加大，力量負(fù)荷可迅速增加。