A.分級治事，分級負責(zé)，使下級機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)具有較大的靈活性
B.易于發(fā)揮下級的主動性和積極性，使下級得到鍛煉和增長才干
C.能夠統(tǒng)一指揮，容易做到令行禁止
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A.考選制下選用人才具有明確、客觀、統(tǒng)一的具體標(biāo)準(zhǔn)
B.避免人才選拔過程中“走后門”的不正之風(fēng)
C.通用于初、中級人才以及高級人才的選拔
D.應(yīng)考者能夠在公開、公正、平等的條件下參加選拔
A.理論聯(lián)系實際的原則
B.表揚與批評相結(jié)合的原則
C.循循善誘、循序漸進的原則
D.言傳與身教相結(jié)合的原則
A.能夠集思廣益
B.避免個人意見的片面性和局限性
C.有助于決策作出后全體一致、協(xié)調(diào)行動
D.避免互相推諉、來回扯皮
A.目標(biāo)性
B.服務(wù)性
C.組織性
D.權(quán)威性
A.生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.市場經(jīng)濟體制表現(xiàn)出來的優(yōu)越性
C.我國深化經(jīng)濟體制改革的客觀要求
D.我國經(jīng)濟融入世界經(jīng)濟全球化的需要
最新試題
1985年巴斯（Bass）系統(tǒng)論述了變革型領(lǐng)導(dǎo)行為理論，認(rèn)為變革型領(lǐng)導(dǎo)主要通過（）來影響下屬，從而提高下屬實現(xiàn)目標(biāo)的自覺性，以此來提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性。
領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀(jì)70年代。
組織內(nèi)外部要有有效的溝通。各要素間的有效溝通是提升協(xié)同力的必要條件。
服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為具有特定的行為模式，主要包括（）
共享型領(lǐng)導(dǎo)行為是指由領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者或追隨者組成的管理團隊來共同承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)者改變傳統(tǒng)獨自負責(zé)和控制一切的觀念，使被領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者具有（）
領(lǐng)導(dǎo)者要勇于創(chuàng)新，堅持創(chuàng)新，做敢于第一個吃螃蟹的人。
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者與團隊的價值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。
思想道德修養(yǎng)對領(lǐng)導(dǎo)者是極為重要的，領(lǐng)導(dǎo)者要努力學(xué)習(xí)和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德及現(xiàn)代優(yōu)秀品德，陶冶道德情操，升華思想境界。
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過程包括（）
領(lǐng)導(dǎo)行為過程中組織工作的原則是（）