A.考選制下選用人才具有明確、客觀、統(tǒng)一的具體標(biāo)準(zhǔn)
B.避免人才選拔過(guò)程中“走后門(mén)”的不正之風(fēng)
C.通用于初、中級(jí)人才以及高級(jí)人才的選拔
D.應(yīng)考者能夠在公開(kāi)、公正、平等的條件下參加選拔
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A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
B.表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的原則
C.循循善誘、循序漸進(jìn)的原則
D.言傳與身教相結(jié)合的原則
A.能夠集思廣益
B.避免個(gè)人意見(jiàn)的片面性和局限性
C.有助于決策作出后全體一致、協(xié)調(diào)行動(dòng)
D.避免互相推諉、來(lái)回扯皮
A.目標(biāo)性
B.服務(wù)性
C.組織性
D.權(quán)威性
A.生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)越性
C.我國(guó)深化經(jīng)濟(jì)體制改革的客觀要求
D.我國(guó)經(jīng)濟(jì)融入世界經(jīng)濟(jì)全球化的需要
A.領(lǐng)導(dǎo)決策
B.領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)
C.領(lǐng)導(dǎo)溝通
D.領(lǐng)導(dǎo)用人
最新試題
從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力，反應(yīng)了人們思維認(rèn)識(shí)上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個(gè)社會(huì)化的角色”向“一個(gè)層級(jí)化的過(guò)程”的轉(zhuǎn)變。
實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和社會(huì)大發(fā)展是極少數(shù)的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人所應(yīng)實(shí)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)組織和社會(huì)的成果，更是廣大民眾的理想追求。
團(tuán)隊(duì)成員清楚自己及其他人所扮演的角色，有助于團(tuán)隊(duì)成員之間了解如何相互彌補(bǔ)不足、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以利用不同角色的行為優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。那么面對(duì)不同的團(tuán)隊(duì)角色我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到（）
拉斯韋爾出版的《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書(shū)，從控制、（）等角度對(duì)傳播過(guò)程進(jìn)行了剖析，明確提出了傳播過(guò)程及其五個(gè)基本構(gòu)成要素。
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過(guò)程包括（）
服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為具有特定的行為模式，主要包括（）
領(lǐng)導(dǎo)者并不認(rèn)為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權(quán)力，他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長(zhǎng)，以及促使這些成長(zhǎng)的組織系統(tǒng)，他們鼓勵(lì)下屬的價(jià)值觀認(rèn)同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)而是主動(dòng)向他人服務(wù)。
變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出了如下要求：強(qiáng)調(diào)對(duì)目標(biāo)和下屬能力的信心和樂(lè)觀主義、提供清晰的愿景圖（）
共享型領(lǐng)導(dǎo)行為是指由領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者或追隨者組成的管理團(tuán)隊(duì)來(lái)共同承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)者改變傳統(tǒng)獨(dú)自負(fù)責(zé)和控制一切的觀念，使被領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者具有（）
領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)溝通活動(dòng)中必然是信息發(fā)送者，而下屬（被領(lǐng)導(dǎo)者）必然是信息接受者。