判斷題巴塔維亞制教學組織形式的特點是在完全堅持班級授課制的前提下，增設輔導教師以加強對學生的個別指導。
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1.單項選擇題當代國內外教學組織形式改革的總趨勢是：以班級教學制為基本形式，向（）發(fā)展，同時也積極探索班級教學、小組教學和個別教學最佳的優(yōu)化組合。
A.單一化、綜合化和個別化
B.多樣化、統(tǒng)一化和個別化
C.多樣化、綜合化和個別化
D.多樣化、綜合化和整合化
2.單項選擇題（）是適用于教育條件和經濟條件都比較落后的山區(qū)和邊遠地區(qū)、有利于教育的普及的特殊教學組織形式。
A.復式教學
B.個別教學
C.個別輔導
D.現場教學
3.單項選擇題勞動技術教育課上，學生根據需要到現場學習有關知識和技能，這種教學組織形式屬于（）
A.班級授課制
B.個別教學
C.個別輔導
D.現場教學
4.單項選擇題（）是指教師針對不同學生的情況給予指導、啟示、咨詢和指點，以幫助他們完成學習任務的教學組織形式。
A.班級授課制
B.個別教學
C.個別輔導
D.現場教學
5.單項選擇題最早提出對班級授課制進行改造的是“道爾頓制”，它由美國教育家（）提出。
A.道爾頓
B.柏克赫斯
C.特普朗
D.克伯屈
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以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）
題型：單項選擇題
完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）
題型：單項選擇題
在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）
題型：單項選擇題
“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現了（）
題型：單項選擇題
提出“表現性目標”取向的是（）
題型：單項選擇題
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）
題型：單項選擇題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據的教育家是（）
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盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
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題型：單項選擇題
在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）
題型：單項選擇題