A.主觀試題
B.客觀試題
C.單向性測(cè)試
D.多向性測(cè)試
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A.創(chuàng)建實(shí)習(xí)場(chǎng)
B.創(chuàng)建實(shí)踐基地
C.創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)
D.創(chuàng)新實(shí)踐形式
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)計(jì)劃
D.教學(xué)大綱
A.強(qiáng)化
B.記憶
C.重復(fù)
D.刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)
A.綜合素養(yǎng)
B.學(xué)科核心素
C.核心素養(yǎng)
D.語(yǔ)文素養(yǎng)
A.拓展型
B.基礎(chǔ)型
C.發(fā)展型
D.理解型
最新試題
（）任務(wù)群包括實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，（）是設(shè)計(jì)者。
（）是指課業(yè)及進(jìn)程，指學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍及內(nèi)容展開的程序。
（）是教育活動(dòng)的基礎(chǔ)背景，也是構(gòu)建和實(shí)施校本課程所依賴的基本條件。
對(duì)學(xué)科內(nèi)容的透徹理解是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的（），它主要體現(xiàn)在對(duì)教材的解讀和加工上。
行為主義在語(yǔ)文課程實(shí)施方面強(qiáng)調(diào)模仿練習(xí)和（）的運(yùn)用。
功語(yǔ)交際訓(xùn)練具有很強(qiáng)的（），所以應(yīng)把“練”貫穿于口語(yǔ)交際教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。
作文教學(xué)的直接目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。
語(yǔ)文課程理念提出，語(yǔ)文教學(xué)要立足學(xué)生（）發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能。
閱讀包括兩大領(lǐng)域，分別是（）