單項選擇題既擺脫了人的依賴關(guān)系,又擺脫了物的依賴關(guān)系,從而得到全面而自由的發(fā)展是()階段。
A.古代社會
B.現(xiàn)代社會
C.原始社會
D.共產(chǎn)主義社會
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題教育活動有兩大基本功能,一是促進人的發(fā)展,二是促進()
A.政治發(fā)展
B.經(jīng)濟發(fā)揮
C.人口發(fā)展
D.社會發(fā)展
2.單項選擇題世界上第一本研究教學法的書——《雄辯術(shù)原理》的作者是()。
A.蘇格拉底
B.昆體良
C.亞里士多德
D.柏拉圖
3.單項選擇題學校效能研究的價值不包括()
A.為教育政策的制定提供理論支持
B.促進學校的改進與發(fā)展
C.提高學生的學習效能
D.改善學校環(huán)境
4.單項選擇題在學校管理的改進過程中,不包括()
A.學校組織
B.學校紀律
C.學校領(lǐng)導
D.學校文化
5.單項選擇題學校效能可以追溯到1966年美國詹姆斯·科爾曼(Coleman,J.S)及其同事所做的()
A.《教育機會平等報告》
B.《教育機會均等報告》
C.《教育機率均等報告》
D.《教育機率平等報告》
最新試題
()不屬于陶行知的觀點。
題型:單項選擇題
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
題型:單項選擇題
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()
題型:單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
題型:判斷題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入()。
題型:單項選擇題
古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是()。
題型:單項選擇題
()不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
題型:單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
題型:判斷題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
題型:單項選擇題