A.正式溝通
B.非正式溝通
C.單向溝通
D.雙向溝通
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A.成員可自由選擇和自己一起干活的人,分工由大家決定
B.所有政策都由集體決定,領(lǐng)導(dǎo)鼓勵、支持,最后認定
C.領(lǐng)導(dǎo)不參加實際工作,只對關(guān)系到整個團體的工作提出表揚或批評
D.所有政策的決定由一個強人操縱
A.有助于提高工作效率
B.使團體成員緊密團結(jié)在一定的目標(biāo)之下
C.創(chuàng)造了一個類似真實的社會生活情境,增強了實踐作用,也拉近了咨詢與生活的距離
D.使團體成為一個具有高度整合性的團體
A.團體活動的定向可以分為團體定向和個人定向
B.個體定向是指團體成員所承擔(dān)的任務(wù)聯(lián)系不大或彼此孤立
C.團體定向是指團體成員所承擔(dān)的任務(wù)相互聯(lián)系,形成一個目標(biāo)體系
D.團體定向不利于團體凝聚力的提高,個體定向有利于團體凝聚力的提高
A.能夠促進成員自我接納
B.能夠為成員創(chuàng)造寬松接納的氛圍
C.能夠嚴(yán)厲要求成員
D.能夠適度參與活動并對成員加以引導(dǎo)
A.創(chuàng)世階段
B.過渡階段
C.工作階段
D.結(jié)束階段
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最新試題
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài),也可以說是人格發(fā)展的不良傾向,或是說某種輕度的人格障礙。
職業(yè)選擇包括對于自己就業(yè)的()的挑選和確定。
當(dāng)觀點不一致時,合理的爭吵是朋友間增進友誼的方式。
不良的校園環(huán)境條件常常會導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機的缺乏。
()往往對人、對事敏感多疑。
性格具有穩(wěn)定性的特征,即使遭遇無法應(yīng)對重大或持續(xù)的挫折都不會改變。
高職學(xué)生遭受挫折后,容易出現(xiàn)情緒的波動和行為的偏差,如果持續(xù)遭受挫折,則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂,從而降低思維創(chuàng)造力。
良好的習(xí)慣,從對小事的注意開始,經(jīng)常進行精細性的工作可以提高注意力,還可用內(nèi)部語言進行經(jīng)常的()。
個體的自我認識、自我評價很容易受情緒的影響。
對正在心理咨詢的人來說,要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。