A.有助于提高工作效率
B.使團(tuán)體成員緊密團(tuán)結(jié)在一定的目標(biāo)之下
C.創(chuàng)造了一個(gè)類似真實(shí)的社會(huì)生活情境，增強(qiáng)了實(shí)踐作用，也拉近了咨詢與生活的距離
D.使團(tuán)體成為一個(gè)具有高度整合性的團(tuán)體
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A.團(tuán)體活動(dòng)的定向可以分為團(tuán)體定向和個(gè)人定向
B.個(gè)體定向是指團(tuán)體成員所承擔(dān)的任務(wù)聯(lián)系不大或彼此孤立
C.團(tuán)體定向是指團(tuán)體成員所承擔(dān)的任務(wù)相互聯(lián)系，形成一個(gè)目標(biāo)體系
D.團(tuán)體定向不利于團(tuán)體凝聚力的提高，個(gè)體定向有利于團(tuán)體凝聚力的提高
A.能夠促進(jìn)成員自我接納
B.能夠?yàn)槌蓡T創(chuàng)造寬松接納的氛圍
C.能夠嚴(yán)厲要求成員
D.能夠適度參與活動(dòng)并對(duì)成員加以引導(dǎo)
A.創(chuàng)世階段
B.過渡階段
C.工作階段
D.結(jié)束階段
A.創(chuàng)世階段
B.過渡階段
C.工作階段
D.結(jié)束階段
A.傾聽
B.復(fù)述
C.反映
D.澄清
最新試題
對(duì)正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
記憶力在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有極為重要的作用，學(xué)習(xí)新知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。
（）指當(dāng)人們不具有自己認(rèn)為非常重要的東西時(shí)所體驗(yàn)到的一種挫折感受。
有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛好、人生觀和價(jià)值觀的學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關(guān)系，這是“熟悉性”對(duì)人際交往的影響。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有（）。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。