單項(xiàng)選擇題超常兒童教育模式中目前用得最多的是()
A.輔導(dǎo)教師 項(xiàng)目
B.加強(qiáng)班
C.資源教室
D.獨(dú)立學(xué)習(xí)項(xiàng)目
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題學(xué)前特殊兒童一體化教育人員的協(xié)調(diào)中,()起關(guān)鍵作用。
A.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教師
B.小學(xué)教師
C.矯治專業(yè)人員
D.家長(zhǎng)
2.單項(xiàng)選擇題學(xué)前特殊兒童一體化教育中要貫徹強(qiáng)調(diào)()原則,即對(duì)特殊兒童不能只關(guān)心缺陷的改良,也不能只強(qiáng)調(diào)智力的發(fā)展。
A.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性
B.特殊兒童與正常兒童的融合性
C.特殊兒童發(fā)展的全面性
D.特殊兒童發(fā)展的科學(xué)性

最新試題
對(duì)智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平,對(duì)聽力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力,這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
口吃即()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
多動(dòng)癥兒童經(jīng)常行動(dòng)先于思維,行動(dòng)不計(jì)后果,想干什么就干什么,缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力,這體現(xiàn)了多動(dòng)癥兒童的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
面對(duì)聽覺(jué)障礙幼兒,在聽和說(shuō)之外,將手勢(shì)語(yǔ)作為語(yǔ)言溝通的輔助方法,同時(shí)包括表情、姿勢(shì)、動(dòng)作、繪畫、寫字等多種溝通方式,讓聽覺(jué)障礙兒童多感覺(jué)、多渠道地接受信息的教育方法稱為()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo),通過(guò)日常交往提高兒童的語(yǔ)言能力的特殊需要幼兒語(yǔ)言矯治方法是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題