單項(xiàng)選擇題口吃即（）。
A.構(gòu)音異常
B.語言發(fā)展異常
C.發(fā)聲異常
D.流暢度異常
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1.單項(xiàng)選擇題一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會(huì)要求的能力稱為（）
A.社會(huì)適應(yīng)能力
B.生活自理能力
C.情緒能力
D.智力
2.單項(xiàng)選擇題圖片正著放能認(rèn)出來，但倒著放就認(rèn)不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
A.速度緩慢
B.恒常性差
C.范圍狹窄
D.分辨能力差
3.單項(xiàng)選擇題哮喘病患兒病發(fā)時(shí)的癥狀不包括（）。
A.呼吸困難
B.臉色發(fā)青
C.喘息
D.抽搐
4.單項(xiàng)選擇題對(duì)學(xué)前視覺障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時(shí)，根據(jù)視覺障礙兒童的特點(diǎn)來開展各種感官的整合活動(dòng)訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。
A.早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期教育的原則
B.多重感官協(xié)同原則
C.安全性原則
D.全面性原則
5.單項(xiàng)選擇題面對(duì)聽覺障礙幼兒，在聽和說之外，將手勢(shì)語作為語言溝通的輔助方法，同時(shí)包括表情、姿勢(shì)、動(dòng)作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。
A.手語交流法
B.口語交流法
C.全面交流法
D.圖片交流法
最新試題
多動(dòng)癥兒童經(jīng)常行動(dòng)先于思維，行動(dòng)不計(jì)后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力，這體現(xiàn)了多動(dòng)癥兒童的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
藍(lán)德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認(rèn)，即（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
口吃即（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會(huì)要求的能力稱為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得，即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變，提出這一觀點(diǎn)的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo)，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
一級(jí)盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師提問：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題