若教師在批改作業(yè)時(shí)，無法判斷學(xué)生的解答思路是否正確，則應(yīng)采用（）

說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對(duì)具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）

課堂中板書設(shè)計(jì)的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）

講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括（）

大學(xué)課堂教師教學(xué)角色包括（）

教師備學(xué)生應(yīng)做到哪幾個(gè)了解？

良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）

在多媒體時(shí)代，黑板板書必將退出歷史的舞臺(tái)。

根據(jù)單元明確的教學(xué)目的、任務(wù)、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)及其相應(yīng)的教學(xué)方法，進(jìn)一步從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究解決單元各項(xiàng)計(jì)劃具體落實(shí)的備課，稱之為（）

課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進(jìn)一步的影響。