A.寓思想教育于傳授知識中；
B.寓思想教育于各個教學環(huán)節(jié)中；
C.寓思想教育于師生的交往中；
D.以上都是
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A.道德義務；
B.道德權(quán)利；
C.道德價值目標；
D.道德良心
A.教學工作關(guān)系；
B.心理情感關(guān)系；
C.道德責任關(guān)系；
D.個人交往關(guān)系
A.是塑造學生健康人格和展示自身人格的根本途徑；
B.是提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證；
C.是建立和諧師生關(guān)系、成為人民滿意教師的重要內(nèi)容；
D.是促進教師高尚道德形成的關(guān)鍵
A.關(guān)注每一位學生；
B.關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗；
C.關(guān)注和自己親近的學生的成長；
D.關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成
最新試題
發(fā)揮道德主體性的堅實基礎和現(xiàn)實源泉是為人民服務。
善惡判斷適用于部分對人，對社會有利害關(guān)系的行為、品質(zhì)、人格，乃至一個人或一個社會等
下面有關(guān)人生觀和道德理想的說法正確的是（）
在階級社會中，人們在同一經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益，也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。
封建主義社會的基本特征有（）
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變，科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
中國已經(jīng)進入社會主義社會，社會主義道德規(guī)范必然占據(jù)主導地位，是社會倡導的主流道德規(guī)范。
道德教育是指依據(jù)一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎上，對人們進行的有組織，有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。
對于個體而言，恪守道德底線，建立健全防范作惡的機制，要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用（）