動機的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。

在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。

心理學研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）

從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。

他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

中學生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產生積極或校消極的判斷。

進入中學后同伴關系超過親子關系和師生關系，在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。

下列關于中學生品德發(fā)展特點論述正確的有（）

兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。