1.導(dǎo)向作用； 2.鑒定作用； 3.激勵(lì)作用； 4.選擇作用； 5.改進(jìn)作用。
1.目的性； 2.主體性； 3.中介性； 4.綜合性； 5.預(yù)測性。
最新試題
你對該學(xué)校的做法有什么看法？請從價(jià)值觀教育或?qū)W習(xí)動機(jī)激發(fā)兩個(gè)方面分析。
古代教師的教學(xué)組織形式是（）。
“教育學(xué)通常被理解為教的科學(xué)和藝術(shù)”這句話出自教育家（）。
聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍趯?shí)施素質(zhì)教育過程中是如何處理素質(zhì)與知識、能力的關(guān)系的。
從依法施教的理念以及師德兩個(gè)角度分析該教師的行為。
