A.預(yù)估
B.評(píng)估
C.介入
D.計(jì)劃
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.經(jīng)濟(jì)援助
B.資源整合
C.心理輔導(dǎo)
D.危機(jī)干預(yù)
A.青少年群體特征和社會(huì)環(huán)境狀況研究
B.青少年需求調(diào)查和服務(wù)設(shè)計(jì)研究
C.青少年社會(huì)工作理論研究
D.青少年文化的社會(huì)學(xué)研究
E.青少年相關(guān)社會(huì)服務(wù)與政策改善研究
A.社會(huì)主流的價(jià)值取向
B.青少年自身的價(jià)值觀
C.青少年家人的價(jià)值觀
D.服務(wù)機(jī)構(gòu)的價(jià)值要求
E.社會(huì)工作者個(gè)人的價(jià)值偏好
A.對(duì)小冬的家庭教養(yǎng)方式進(jìn)行輔導(dǎo)
B.對(duì)小冬開展個(gè)案輔導(dǎo)，協(xié)助其修正行為方式
C.轉(zhuǎn)介小冬參加同齡人小組活動(dòng)，增強(qiáng)與人交往能力
D.開展社區(qū)工作，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)
E.鼓勵(lì)小冬自強(qiáng)自立，任何人不得干涉
A.實(shí)驗(yàn)法
B.個(gè)案研究法
C.行動(dòng)研究法
D.小組研究法
E.社會(huì)調(diào)查法
最新試題
實(shí)務(wù)過程中，當(dāng)社會(huì)工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點(diǎn)時(shí)，小組既是干預(yù)的手段，也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時(shí)，需要考慮（）因素。
曉琪今年12歲，剛剛進(jìn)入初一，她感覺初中的知識(shí)太難了，老師也不像小學(xué)時(shí)候那么好，于是慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)情緒?？墒菚早魃闲W(xué)時(shí)成績(jī)非常好，每當(dāng)看到小學(xué)時(shí)候得的獎(jiǎng)狀曉琪就會(huì)覺得自己越來越不如以前了。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，曉琪正面臨（）沖突。
社會(huì)工作者小趙與其中一名服務(wù)對(duì)象到了結(jié)案階段，結(jié)案時(shí)小趙可以采用的方式為（）。
下列有關(guān)社會(huì)策劃模式的說法錯(cuò)誤的是（）。
在一次小組活動(dòng)中，組員小張正在發(fā)言，而其他兩位組員私底下就小張的發(fā)言悄悄地評(píng)論。此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該（）。
在分析案主問題時(shí)，社會(huì)工作者除了重視服務(wù)對(duì)象個(gè)人層面的原因外，還重視社會(huì)層面的原因，如家庭、社區(qū)、工作單位和社會(huì)制度安排等方面。這反映出社會(huì)工作分析問題的基本觀點(diǎn)是（）。
某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)員工找到主管老李傾訴有關(guān)工作的問題和一些看法，老李耐心傾聽其訴說，同時(shí)也對(duì)其加以支持、引導(dǎo)、影響，促進(jìn)兩人進(jìn)行了發(fā)展性的討論。老李的做法屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)方式中的（）。
（）提出了系統(tǒng)模式社會(huì)工作的基本原則，使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。
社會(huì)工作者在制訂某小組工作計(jì)劃時(shí)，具體目標(biāo)中既包括小組成員之間達(dá)到關(guān)系平等、相互尊重，又包括保證組員對(duì)地位較高者的服從。這項(xiàng)目標(biāo)違背了小組工作目標(biāo)的（）原則。
下列選項(xiàng)中，不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是（）。