小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法交換律得出是通過（）。

小學(xué)生在解答水桶的表面積時(shí)，計(jì)算了兩個(gè)底面的面積，這說明了小學(xué)生（）。

從“商不變性質(zhì)”推理到“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。

根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。

小學(xué)教材把整數(shù)及四則運(yùn)算劃分為（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

說課就是說出備課中“備教材”的全過程。

可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。