判斷題奧蘇伯爾認為，接受學習就是被動學習，它不可能成為有意義的學習。
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3.單項選擇題新中國成立以來我國的第一套全國通用五年制小學算術(shù)課本是在第（）次課程改革期間編寫的。
A.1
B.2
C.3
D.4
4.單項選擇題《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》頒布于（）年，并迅速進行實驗推廣。
A.1978
B.2000
C.2001
D.2002
5.單項選擇題
按布魯納的觀點，兒童學習“加法結(jié)合律”可以經(jīng)過以下3步：
①用符號來表示出（a+b）+c=a+（b+c）；
②以數(shù)字（1+4）+5=1+（4+5）；
③用小棒、積木等說明“結(jié)合律”的情況。正確的順序應該是（）
A.①②③
B.③②①
C.①③②
D.②③①
最新試題
小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過（）。
題型：單項選擇題
小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。
題型：單項選擇題
可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。
題型：單項選擇題
衡器主要測量物體的（）。
題型：單項選擇題
數(shù)學證明之前構(gòu)想數(shù)學命題的思維過程稱為（）。
題型：單項選擇題
當今世界各國都很重視的一種計算方法是（）。
題型：單項選擇題
小學數(shù)學在計算教學中，最基礎的是（）。
題型：單項選擇題
小學生在解答水桶的表面積時，計算了兩個底面的面積，這說明了小學生（）。
題型：單項選擇題
從“商不變性質(zhì)”推理到“分數(shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。
題型：單項選擇題
“把線段的一端無限延長，就得到一條射線。”這種定義稱為數(shù)學概念的（）。
題型：單項選擇題