教師社會化的完成主要在從教之后，任教學校是促進初任教師社會化的最重要場所。

（）作為質的研究的一個表現形式，經過不斷的發(fā)展、演變，在社會科學研究領域受到關注。

專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。

職業(yè)聲望是人們對于每一種職業(yè)的意義、價值與聲譽的社會反映和綜合評定，從職業(yè)聲望看，我國中小學教師位于社會階層的中下層。

教師以學校教育代理人身份促進學生社會化，以權威角色促進學生全面發(fā)展。