A.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
B.教學(xué)過程的實(shí)施
C.教學(xué)策略的改進(jìn)
D.教學(xué)評價的調(diào)整
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.情感回應(yīng)
B.共情
C.具體化
D.面質(zhì)技術(shù)
A.心理動力
B.心理過程
C.心理狀態(tài)
D.心理特征
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.提高人際認(rèn)知水平
B.提高人際交往能力
C.增加人際交往活動
D.培養(yǎng)個人美好品行
A.端正學(xué)習(xí)態(tài)度
B.正確選擇放棄
C.有效利用資源
D.主動投入學(xué)習(xí)
最新試題
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）