A.提高人際認知水平
B.提高人際交往能力
C.增加人際交往活動
D.培養(yǎng)個人美好品行
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A.端正學(xué)習(xí)態(tài)度
B.正確選擇放棄
C.有效利用資源
D.主動投入學(xué)習(xí)
A.心理現(xiàn)象
B.社會現(xiàn)象
C.生理現(xiàn)象
D.管理現(xiàn)象
A.內(nèi)部心理和諧發(fā)展
B.人際關(guān)系和諧發(fā)展
C.社會意識和諧發(fā)展
D.基本能力和諧發(fā)展
A.自我熏陶
B.道德灌輸
C.制度約束
D.榜樣作用
A.多疑
B.虛榮
C.嫉妒
D.敵對
最新試題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
教師認為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
從心理健康教育的目標看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
由一些觀點、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
當大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
基于心理健康教育的目標層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）