（）是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。

簡(jiǎn)述行為目標(biāo)的陳述所要具備的要素。

價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分（）和（）兩個(gè)水平。

對(duì)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)表述的要求，不正確的項(xiàng)是（）。

（）是教學(xué)的一個(gè)基本的單位，指在一定的時(shí)問(wèn)內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。

分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對(duì)要素的分析，（），（）。

知識(shí)是對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)，方法，過(guò)程，（）和（）的回憶。

布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（）。

（）是指對(duì)所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力。

問(wèn)題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。