（）是指對所學材料作價值判斷的能力。

學校的教學目標就是單一的基礎知識或基本技能。

情感領域的教學（）的程度而分為五個等級。

下面選項中屬于布魯姆教學目標分類里的動作技能目標的是（）

教學設計工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點。

動作技能目標有知覺，準確，連貫，（），（）和（）。

價值體系個性化內分（）和（）兩個水平。

布魯姆等人將教學目標分為（），情感目標和動作技能目標。

教學評價的依據(jù)是教學目標。

分析指將整體材料分解成其構成成分并理解組織結構，包括對要素的分析，（），（）。