A.合理,有助于促進學生自主學習
B.合理,有助于鼓勵學生主動反思
C.不合理,沒有體現(xiàn)對學生的尊重
D.不合理,歧視學生的生理缺陷
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A.正確,激發(fā)學生的羞恥心,幫助其上進
B.錯誤,不應(yīng)該對學生冷言冷語、諷刺挖苦
C.錯誤,批評不應(yīng)該在課堂上,應(yīng)下課后到辦公室進行
D.無所謂對錯,這是教師個人的教育風格
A.變更
B.調(diào)整
C.改變或者變相改變
D.改變
A.專業(yè)技能
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)知識
D.教學方法
A.知識
B.技能
C.視野
D.創(chuàng)新素質(zhì)
A.從屬
B.被動
C.主體
D.主要
最新試題
請分析上述案例,對事件本身進行理性分析,同時要提出解決此類問題的辦法。
李老師在課堂上提出了一個問題,并請一名學生回答,結(jié)果這名學生答不上來。李老師很生氣,沖著這名學生說道:“整天上課開小差,不認真聽講。這么簡單的問題都答不上來,太笨了,坐下!”李老師的做法()。
平時嗓門很大的小強,在回答老師提問時聲音卻很低,老師批評說“聲音這么小,難道你是蚊子嗎?”話音剛落,全班哄堂大笑,該老師的做法()。
教師的()決定教育教學改革創(chuàng)新的成效。
小張上課的問題出在哪里?請從選擇教學方法的角度進行分析。
請你運用現(xiàn)代教育理論,對該教師的行為進行評析。
你是否贊成小李的教學觀,結(jié)合教育理論相關(guān)知識分析。
案例二中該學校的做法違法嗎?丁老師該怎么辦?
以下關(guān)于應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的觀點敘述錯誤的是()。
素質(zhì)教育的核心和靈魂是()。