A.政策是國家意志的集中體現(xiàn)
B.政策具有公共服務(wù)的功能
C.政策具有過程性特征
D.政策具有穩(wěn)定性和連續(xù)性
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A.轉(zhuǎn)變教育行政組織的職能
B.使教育行政組織結(jié)構(gòu)合理化
C.提高教育行政工作人員的素質(zhì)
D.經(jīng)常變更教育行政工作人員
E.加強中央集權(quán)管理
A.公開考試,擇優(yōu)錄用
B.對各項行政工作進行職位分類
C.重視公務(wù)員的專業(yè)化和知識化
D.實行“考績制”
E.公務(wù)員制度的法制化
A.國家教育行政組織
B.地方教育行政組織
C.國務(wù)院
D.國家教育部
E.國家教育委員會
A.教育行政組織是國家性質(zhì)的社會組織
B.教育行政組織為國家權(quán)力所支持
C.教育行政組織具有嚴密的體系性
D.教育行政組織上下階層脫離
E.教育行政組織代表著極少數(shù)人的利益
A.委任
B.考試錄用
C.委任及考試錄用兩種
D.選舉
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最新試題
下列哪項不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征?()
論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。
教師繼續(xù)教育的重要性包括()。
以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是()。
教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué),()對于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識解決實際問題的能力水平。
()是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。
鄧小平曾經(jīng)指出:“只靠堅持社會主義道路,沒有真才實學(xué),還是不能實現(xiàn)四化的?!边@體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須實現(xiàn)()的優(yōu)化。
下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯誤的是()。
運用該原則對上述案例的使用進行分析。
從最高決策者的人數(shù)角度來判定,采取“集體討論,少數(shù)服從多數(shù)”的方式,由兩位以上行政長官共同組成的集體承擔(dān)體制,體現(xiàn)了哪一種制度?()