A.耶克斯-多德森定律
B.艾賓浩斯遺忘曲線
C.普雷馬克原理
D.智商呈正態(tài)分布
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A.內(nèi)驅(qū)力和誘因
B.需要和內(nèi)驅(qū)力
C.生理和社會(huì)內(nèi)驅(qū)力
D.正誘因和負(fù)誘因
A.需要
B.興趣
C.動(dòng)機(jī)
D.目標(biāo)
A.知識(shí)觀
B.學(xué)習(xí)觀
C.教學(xué)觀
D.學(xué)生觀
A.符號(hào)學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知----結(jié)構(gòu)理論
C.頓悟說(shuō)
D.有意義接受學(xué)習(xí)論
A.嘗試----錯(cuò)誤說(shuō)
B.認(rèn)知----結(jié)構(gòu)理論
C.完形----頓悟說(shuō)
D.有意義接受學(xué)習(xí)論
最新試題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。