單項選擇題學(xué)風問題歸根到底是對待學(xué)習的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)問題，具體表現(xiàn)形式不包括（）
A.學(xué)習目標
B.學(xué)習態(tài)度
C.學(xué)習興趣
D.學(xué)習對象
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1.單項選擇題選擇課題、論證課題的能力又稱為（）能力，主要是指高校教師在實踐中或者在評述他人研究成果的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并能準確判斷該問題是否存在研究價值的能力。
A.問題選擇
B.課題定向
C.思維論證
D.問題定向
2.單項選擇題“嚴謹治學(xué)”主要規(guī)范高校教師的（），是對高校教師在業(yè)務(wù)上的一種職業(yè)規(guī)范。
A.學(xué)術(shù)研究行為
B.教育教學(xué)行為
C.教師與學(xué)生的關(guān)系
D.教師與國家的關(guān)系
3.單項選擇題隨著全球化、知識經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)教育的（）已成為21世紀全球高等教育的發(fā)展趨勢。
A.創(chuàng)新化
B.國際化
C.融合化
D.多元化
4.單項選擇題教師傳道、授業(yè)、解惑工作的開展，將促進整個社會求真、求美、求善，從而潤物無聲、潛移默化地推動社會和諧發(fā)展和文明進步。這是對高校教師職業(yè)道德建設(shè)要切合（）的現(xiàn)實要求。
A.學(xué)校
B.社會大眾
C.教師
D.學(xué)生
5.單項選擇題高校教師對學(xué)生進行愛國主義教育不能僅靠道德說教，更需要自己的（），來促進學(xué)生愛國主義品質(zhì)的養(yǎng)成。
A.道德激勵
B.道德評價
C.道德示范
D.道德陶冶
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群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）
題型：單項選擇題
為了獲得獎賞而尊重規(guī)則，“假如對自己有好處，為別人服務(wù)就是對的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）
題型：單項選擇題
積極應(yīng)對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
題型：單項選擇題
提升教師的公眾形象，改善對教師的不當期待屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
題型：單項選擇題
在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時生活中看起來懶散，不愛學(xué)習，其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務(wù)時，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機類型（）
題型：單項選擇題
李明認為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點理論，李明屬于哪一類型人（）
題型：單項選擇題
開展心理健康教育，針對新生的教育重點是（）
題型：單項選擇題
學(xué)生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）
題型：單項選擇題
開設(shè)心理健康教育課程時，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點。
題型：單項選擇題
以下哪項不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習的積極意義（）
題型：單項選擇題