單項選擇題學(xué)生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）
A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
C.學(xué)習(xí)策略
D.復(fù)述策略
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1.單項選擇題在程序性知識的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
A.演示過程策略
B.變式策略
C.比較策略
D.輔助辨別策略
2.單項選擇題通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動機相關(guān)的行為。屬于動機訓(xùn)練的哪個階段（）
A.概念化
B.意識化
C.練習(xí)
D.體驗化
3.單項選擇題不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）
A.準(zhǔn)確、充分的知覺現(xiàn)實
B.以問題為中心
C.與他人和睦相處
D.永不衰退的欣賞力
4.單項選擇題以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是（）
A.缺乏自知力
B.自制力下降
C.有獨立的見解
D.行為與自身內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)不一致
5.單項選擇題弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
A.意識
B.前意識
C.潛意識
D.無意識
最新試題
奧爾波特對人性的看法是（）
題型：單項選擇題
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進遷移。
題型：單項選擇題
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）
題型：單項選擇題
在程序性知識的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
題型：單項選擇題
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
題型：單項選擇題
各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）
題型：單項選擇題
高度個體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識是（）
題型：單項選擇題
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認(rèn)知的是（）
題型：單項選擇題
開展心理健康教育，針對新生的教育重點是（）
題型：單項選擇題
開設(shè)心理健康教育課程時，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點。
題型：單項選擇題