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A.認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展
B.情感的發(fā)展
C.社會(huì)性的發(fā)展
D.性心理的變化
E.對(duì)性知識(shí)的好奇
A.提高聽(tīng)課效率
B.調(diào)整心理狀態(tài)
C.更好地做課堂筆記
D.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
E.鞏固對(duì)知識(shí)的記憶
A.忽視社會(huì)文化和環(huán)境的影響
B.不適用水準(zhǔn)較高，渴望高度成長(zhǎng)的來(lái)訪者
C.只治標(biāo)不治本，難以改變行為深層問(wèn)題
D.使來(lái)訪者稱(chēng)為被操縱、控制的對(duì)象
E.輔導(dǎo)員只顧及來(lái)訪者的細(xì)枝末節(jié)問(wèn)題，不注重人的全面發(fā)展
A.解決學(xué)生的道德觀問(wèn)題
B.解決學(xué)生的心理困惑
C.解決學(xué)生的情緒問(wèn)題
D.解決學(xué)生的心理失衡
E.解決學(xué)生的人生觀問(wèn)題
最新試題
心理因素致病一般是通過(guò)神經(jīng)生理、（）與免疫系統(tǒng)等發(fā)生作用的。
長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法自控地玩各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)游戲，是一種（）
“自主訓(xùn)練法”是德國(guó)柏林大學(xué)教授（）發(fā)現(xiàn)的一種方法。
學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。
在傾聽(tīng)過(guò)程中，輔導(dǎo)人員的非語(yǔ)言活動(dòng)扮演者重要角色，（）、身體語(yǔ)言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。
青少年如何通過(guò)提高自身綜合素質(zhì)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮？
個(gè)體試圖采用自己習(xí)慣的方式來(lái)應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的變化，還沒(méi)有意識(shí)到需要向他人求助。這是屬于心理危機(jī)的（）
男性性生理發(fā)育開(kāi)始的時(shí)間大約在（）
凡事總寄希望于他人，若要自己?jiǎn)为?dú)面對(duì)，總有畏難情緒，非做不可的時(shí)候，只是敷衍了事，這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生中的（）。
認(rèn)知理論高度重視來(lái)訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來(lái)訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。