A.忽視社會文化和環(huán)境的影響
B.不適用水準(zhǔn)較高，渴望高度成長的來訪者
C.只治標(biāo)不治本，難以改變行為深層問題
D.使來訪者稱為被操縱、控制的對象
E.輔導(dǎo)員只顧及來訪者的細(xì)枝末節(jié)問題，不注重人的全面發(fā)展
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A.解決學(xué)生的道德觀問題
B.解決學(xué)生的心理困惑
C.解決學(xué)生的情緒問題
D.解決學(xué)生的心理失衡
E.解決學(xué)生的人生觀問題
A.強(qiáng)迫觀念
B.強(qiáng)迫情緒
C.強(qiáng)迫意向
D.強(qiáng)迫動作
A.性刺激
B.性沖動
C.遺精
D.手淫
A.預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞
B.正確看待考試成績
C.善于發(fā)掘自己的長處
D.給自己以積極的暗示
A.依賴
B.拖延
C.自卑
D.怯懦
最新試題
圖書、電視、互聯(lián)網(wǎng)等這些影響青少年心理衛(wèi)生的重要因素，統(tǒng)稱為（）
簡述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點。
簡述簡便易行的情緒調(diào)節(jié)方法。
凡事總寄希望于他人，若要自己單獨面對，總有畏難情緒，非做不可的時候，只是敷衍了事，這屬于不良個性衛(wèi)生中的（）。
進(jìn)入青春期后，青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點？
個體試圖采用自己習(xí)慣的方式來應(yīng)對突如其來的變化，還沒有意識到需要向他人求助。這是屬于心理危機(jī)的（）
行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為（）。
下列選項中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)目的的是（）。
一個人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理特征，它代表著一個人的基本精神面貌，這被稱為（）。
在傾聽過程中，輔導(dǎo)人員的非語言活動扮演者重要角色，（）、身體語言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。