A.高校教師人文精神的缺失
B.市場經(jīng)濟(jì)的影響
C.社會環(huán)境的影響
D.一些教師自制能力較差
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A.校園文化建設(shè)
B.師德師風(fēng)建設(shè)
C.人文生態(tài)環(huán)境建設(shè)
D.制度建設(shè)
A.學(xué)校的教學(xué)和科研壓力
B.學(xué)校管理制度存在一些不完善之處
C.教師個體心理狀態(tài)
D.社會因素
A.基礎(chǔ)性
B.全局性
C.先導(dǎo)性
D.指導(dǎo)性
A.管理者
B.服務(wù)者
C.引領(lǐng)者
D.權(quán)威者
A.重在建設(shè)，教育為主
B.重在建設(shè)，以人為本
C.把握規(guī)律，循序漸進(jìn)
D.抓住關(guān)鍵，推動全面
最新試題
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
開展（）活動，首先要堅持實(shí)事求是的原則，按照評價標(biāo)準(zhǔn)，堅實(shí)擺事實(shí)，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
學(xué)高為師，教師要做大國工匠的（）。
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）