《千字文》和《急就篇》是我國唐代的識字教材。

思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達是構(gòu)成一篇文章的三個不可缺少的基本因素。

一次完整的習作教學過程，包括命題、指導、批改、講評四個環(huán)節(jié)。

單元教學設(shè)計是學期教學設(shè)計的基礎(chǔ)。

漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。

語文教學理論提高其理論性的重要標志是語文教學原則的確定。

網(wǎng)絡(luò)的使用減少了語文學習的教育空間和資源。

語文課程的“人文性”著重指明：學生“應(yīng)學什么、怎樣學”。

綜合性學習以課堂教學為主要形式。

語文學科教學的兩個基本特點是（）、（）。