語文課程標準是國家教育行政部門依據(jù)國家頒布的教育方針和教學計劃制定的語文課程的帶有法律意義的文件。

字義教學的實質是詞義教學。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。

語文課程標準強調了學生口語交際能力的實用性。

“朗讀型”閱讀教學過程要經(jīng)歷“導入——初讀——細糾——深讀”階段。

語感是多種心理因素的組合，其中主要是想像和聯(lián)想，還有情感和思維的參與。