過程取向的評價在本質上是受下列哪種思想的影響？（）

在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關鍵環(huán)節(jié)的是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物，其主要代表模式是（）