A.科目本位課程
B.學(xué)術(shù)中心課程
C.綜合學(xué)科課程
D.都不對
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A.科目本位課程
B.學(xué)術(shù)中心課程
C.綜合學(xué)科課程
D.經(jīng)驗中心課程
A.確定課程價值觀
B.確定課程目標
C.確定課程選擇的基本取向
D.確定課程內(nèi)容
A.經(jīng)驗主義
B.發(fā)生認識論
C.科學(xué)主義
D.構(gòu)造主義
A.要素主義
B.永恒主義
C.實用主義
D.結(jié)構(gòu)主義
A.教學(xué)的實踐性特點
B.學(xué)生的外現(xiàn)性行為表現(xiàn)
C.培養(yǎng)學(xué)生的個性特點和創(chuàng)造性
D.教學(xué)內(nèi)容的客觀性
最新試題
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標取向的是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
在課程與教學(xué)目標中,“課程與教學(xué)目標”屬于“教育目標”的()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種?()
提出程序教學(xué)的教育家是()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()