A.確定課程價值觀
B.確定課程目標(biāo)
C.確定課程選擇的基本取向
D.確定課程內(nèi)容
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A.經(jīng)驗(yàn)主義
B.發(fā)生認(rèn)識論
C.科學(xué)主義
D.構(gòu)造主義
A.要素主義
B.永恒主義
C.實(shí)用主義
D.結(jié)構(gòu)主義
A.教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)
B.學(xué)生的外現(xiàn)性行為表現(xiàn)
C.培養(yǎng)學(xué)生的個性特點(diǎn)和創(chuàng)造性
D.教學(xué)內(nèi)容的客觀性
A.“評價”
B.“領(lǐng)會”
C.“知識”
D.“分析”
A.杜威
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.羅杰斯
最新試題
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
《課程編制》一書的作者是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實(shí)施階段和()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
堅(jiān)持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()