單項選擇題職業(yè)分析的基點是（），它一方面確定了特定工作在整個社會職業(yè)結(jié)構(gòu)中的位置，另一方面確定了該工作的職能和性質(zhì)、勞動的具體內(nèi)容和時間。
A.職業(yè)理論
B.職業(yè)知識
C.職業(yè)技能
D.職業(yè)崗位
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1.單項選擇題在終身教育理念下，教育的一切活動都要著眼和服務(wù)于（）的可持續(xù)發(fā)展。
A.受教育者
B.企業(yè)
C.國家
D.集體
2.單項選擇題黨和國家的教育方針、政策與法規(guī)是確定職業(yè)教育培養(yǎng)目標的（）依據(jù)。
A.根本
B.客觀
C.基本
D.參考
3.單項選擇題“模塊式”技能培訓(xùn)根據(jù)每個模塊實際需要，確定出完成該模塊工作所需的全部（）。
A.思維和感知
B.思維和技能
C.知識和技能
D.知識和感知
4.單項選擇題“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論認為不同系列、不同層次技術(shù)人員的工作性質(zhì)和特點存在（）的差異。
A.質(zhì)
B.量
C.質(zhì)量
D.重量
5.單項選擇題職業(yè)教育課程體系設(shè)計，堅持以（）為基礎(chǔ)，以提高職業(yè)能力為核心，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
A.理論本位
B.情感本位
C.能力本位
D.思維本位
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校園文化激勵學(xué)校師生員工（）。
題型：多項選擇題
教育目的不會影響和制約培養(yǎng)目標。
題型：判斷題
國家職業(yè)標準由勞動和社會保障部組織制定并統(tǒng)一頒布，主要包括（）四個部分。
題型：多項選擇題
職業(yè)道德有助于協(xié)調(diào)工作中（）人與自身等多方面的關(guān)系。
題型：多項選擇題
“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論是一種用來表示各類工程技術(shù)人員的技能、特點、演變及其與教育關(guān)系的人才結(jié)構(gòu)理論。
題型：判斷題
“金字塔”型人才結(jié)構(gòu)理論混淆了人才的類型與層次，沒有從不同系列人才的工作性質(zhì)去考慮實際問題。
題型：判斷題
職業(yè)分析方法有：（）、PAQ職業(yè)分析問卷、TTA入門素質(zhì)分析等。
題型：多項選擇題
“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論將工程師系列分為（）。
題型：多項選擇題
人才按規(guī)格分，有知識型、心智型、動作型技術(shù)人才。
題型：判斷題
《中華人民共和國職業(yè)教育法》第四條規(guī)定了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，即“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，（）”。
題型：多項選擇題