（）是世界各國學前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗。

（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學習變得更加容易、更加有效。

家長的教育行為不包括（）。

（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。

很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評價指標。

符號互動理論認為人與人之間的互動實際上是（）。

開放日活動的評價要（）。

（）是孩子運用四肢和軀干的能力。

（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關(guān)系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。

在設(shè)計、組織、實施各種教育活動時，不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性，而且還注意（）。