（）理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。

（）是教師對(duì)全班兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母教育的集體形式。

（）活動(dòng)不僅能使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)，而且還能教會(huì)兒童照顧和關(guān)心他人。

（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。

（）即社會(huì)智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關(guān)系到孩子未來(lái)的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。

（）是兒童欣賞音樂(lè)、唱歌、演奏樂(lè)器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。

隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過(guò)程。

（）是孩子運(yùn)用四肢和軀干的能力。

開(kāi)放日活動(dòng)的期望要（）。

（）是教師對(duì)兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母教育的特殊形式。