A.控制能力
B.創(chuàng)新能力
C.評估能力
D.管理能力
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A.雇員對學(xué)習(xí)負(fù)主要責(zé)任
B.通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)和開發(fā)
C.最有效的學(xué)習(xí)是在工作當(dāng)中進(jìn)行的
D.為順利實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，上級主管對受訓(xùn)者的支持至關(guān)重要
A.績效評估
B.智商測驗(yàn)
C.任務(wù)分析
D.能力分析
A.人力資本
B.物質(zhì)資本
C.資金
D.技術(shù)
A.培訓(xùn)場所的選擇與布置
B.培訓(xùn)材料包的準(zhǔn)備
C.培訓(xùn)日程安排
D.項(xiàng)目啟動
A.靈活性
B.有效性
C.穩(wěn)定性
D.持久性
最新試題
巴甫洛夫的狗的實(shí)驗(yàn)中，條件刺激是（）
成本領(lǐng)先戰(zhàn)略下的人力資源管理戰(zhàn)略的重點(diǎn)包括（）
企業(yè)組織戰(zhàn)略影響培訓(xùn)與開發(fā)戰(zhàn)略，培訓(xùn)與開發(fā)戰(zhàn)略決定人力資源開發(fā)戰(zhàn)略。
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。
為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動，培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于（）
關(guān)于動機(jī)理論，說法錯誤的是（）
在培訓(xùn)需求分析中使用訪談法時選擇的訪談對象，說法正確的是（）
工作分析中，采用勝任特征模型比采用任職資格的優(yōu)勢在于（）
體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對比說法正確的是（）
培訓(xùn)開發(fā)流程包括（）