A.提出課題
B.學(xué)生自學(xué)
C.整理和小結(jié)
D.提問(wèn)和練習(xí)
E.鞏固和應(yīng)用
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.一般
B.定性
C.特殊
D.定量
E.具體
A.投影
B.計(jì)算機(jī)
C.錄像
D.算盤(pán)
E.算籌
A.學(xué)會(huì)知識(shí)
B.培養(yǎng)人
C.闡述數(shù)學(xué)原理
D.培養(yǎng)技能
E.應(yīng)用實(shí)踐
A.微積分與函數(shù)
B.幾何與實(shí)踐
C.代數(shù)與函數(shù)
D.數(shù)與代數(shù)
E.實(shí)踐與綜合應(yīng)用
A.新授課
B.練習(xí)課
C.復(fù)習(xí)課
D.考查課
E.實(shí)踐活動(dòng)課
最新試題
在量與計(jì)量中，5.6千克稱為（）。
小學(xué)生在解答水桶的表面積時(shí)，計(jì)算了兩個(gè)底面的面積，這說(shuō)明了小學(xué)生（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材常常采取螺旋式的編排方式。
數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過(guò)程稱為（）。
小學(xué)幾何教材中先學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形面積，繼而學(xué)習(xí)正方形面積，后者是前者的（）。
“把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線?！边@種定義稱為數(shù)學(xué)概念的（）。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的（）。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極其復(fù)雜的心理活動(dòng)，它是（）。
重在形成技能、技巧的數(shù)學(xué)課型是（）。