A、嬰兒在發(fā)展過程中普遍具有的行為表現
B、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現
C、相同年齡階段的嬰兒在個別領域中的特征性行為表現
D、不同年齡階段的嬰兒在各個領域的特征性行為表現
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A、不同年齡階段的嬰兒在個別領域中的一般性行為表現
B、不同年齡階段的嬰兒在各個領域中的特征性行為表現
C、相同年齡階段的嬰兒在個別領域中的特征性行為表現
D、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現
A、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現的規(guī)律,對照各領域的發(fā)展情況,評估嬰兒的發(fā)展水平
B、觀察的環(huán)境
C、評價人員的素質
D、嬰兒的身體狀況
A、發(fā)育診斷法
B、發(fā)育篩查法
C、傳統(tǒng)評估法
D、觀察評價法
A、片面性和局限性
B、因多面性導致操作困難
C、全方位和多方面
D、沒有科學性
A、操作各種材料,與各種物體和人相互作用
B、掌握抽象邏輯思維的方法
C、體驗探索的樂趣和獲得認知周圍事物的機會
D、學習認識問題和解決問題的方法
最新試題
4?6個月的嬰兒應該如何教育培養(yǎng)?
嘈雜環(huán)境中的語言辨別訓練以提高()。
嬰兒一出生就會用哭聲、面部表情和姿勢動作與人溝通。
關于游戲和嬰幼兒情緒、情感和社會性發(fā)展,錯誤的說法是:()
嬰兒()時,開始區(qū)分熟悉和不熟悉的人。
當0~1個月齡的嬰兒哭吵時,聽到了看護者的呼吸聲,此時嬰兒()。
當嬰幼兒暴怒時不宜采用()
如果嬰幼兒還不能夠按紅、黃兩種顏色分類,說明他對紅色、黃色還認識不清,育嬰員要在()多和嬰幼兒玩指認顏色的游戲。
嬰幼兒早期的持久性氣質特點表現()。
嬰幼兒能夠根據語言提示指認五官,是在()