在發(fā)展復(fù)合動作的同時，四到五歲兒童動作的（）性有了一步進(jìn)一步的提高。

在學(xué)前兒童音樂教育活動中，教師運(yùn)用（）的方法主要是為了引導(dǎo)和集中兒童認(rèn)識、反應(yīng)活動的注意方向。

教師為兒童提供手工活動材料時，應(yīng)注意三點(diǎn)，下列哪一點(diǎn)不是（）

中班的折紙課題多是用（）進(jìn)行有簡單的平面折疊。

使用得當(dāng)可以起到激發(fā)情趣、增進(jìn)理解、幫助記憶效果的是（）

根據(jù)正常兒童在其成長的各個時期中的能力來編排課程的順序叫做（）

在旋律感知方面，表現(xiàn)走音現(xiàn)象比較明顯的是（）

下列不屬于音樂活動有效示范特征的是（）

選擇美術(shù)欣賞作品時應(yīng)注意的問題中，下列選項(xiàng)中哪一個不屬于應(yīng)注意的（）

當(dāng)兒童對音樂及樂器演奏產(chǎn)生興趣以后，就要求兒童堅(jiān)持不懈的、反復(fù)地進(jìn)行大量練習(xí)，這是（）教育體系中的重要觀點(diǎn)。