A.對數(shù)學(xué)活動的興趣
B.兒童的主動性
C.兒童的獨(dú)立性
D.兒童的任務(wù)意識
E.兒童的規(guī)則意識
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A.數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)前兒童正確地認(rèn)識世界
B.數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的思維發(fā)展
C.數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的情感發(fā)展
D.數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的個性發(fā)展
E.數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)兒童對數(shù)學(xué)活動的興趣
A.抽象性
B.邏輯性
C.嚴(yán)密性
D.精確性
E.應(yīng)用性
A.數(shù)
B.質(zhì)
C.量
D.形
E.物
A.抽象性
B.邏輯性
C.嚴(yán)密性
D.精確性
E.應(yīng)用性
A.確定評價的目的
B.設(shè)計評價方案
C.實施評價方案
D.根據(jù)評價結(jié)果做出決策
最新試題
3~4歲的幼兒逐漸進(jìn)入集合的元素感知階段，即能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對簡單的食物材料作為活動材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機(jī)。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動中，通過對材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
滲透性數(shù)學(xué)教育活動是指除專門的數(shù)學(xué)教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動。
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M(jìn)行簡單的組合拼搭。
幼兒認(rèn)識對稱圖形教育活動的指導(dǎo)要點(diǎn)有（）
專門的數(shù)學(xué)教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動。