A、科學(xué)知識(shí)
B、技術(shù)知識(shí)
C、文化知識(shí)
D、文化修養(yǎng)方面
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A、受教育程度
B、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
C、社會(huì)環(huán)境
D、工作經(jīng)歷和自身的一些基本情況
A、廣義的專業(yè)
B、狹義的專業(yè)
C、行業(yè)
D、職業(yè)
A、自找市場(chǎng)
B、先求生存，再求發(fā)展
C、等政府安排
D、等政府分工
A、個(gè)人和用人單位
B、個(gè)人和個(gè)人
C、單位和單位
D、單位和職業(yè)
最新試題
與其他同齡人相比，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要區(qū)別在于（）。
王某十九歲參加工作，從基層工人做起，三十歲成為部門主管，四十歲成了該公司的總經(jīng)理。這體現(xiàn)了職業(yè)生涯的（）特點(diǎn)。
下列關(guān)于職業(yè)理想說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
小明在某中職學(xué)校就讀，現(xiàn)在處于職業(yè)生涯的（）
不論學(xué)習(xí)公共課還是專業(yè)課都要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人的職業(yè)生涯分為不同階段，每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的延續(xù)，也都為后一個(gè)階段做鋪墊。這體現(xiàn)的是職業(yè)生涯的（）特點(diǎn)。
下面不能體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的選項(xiàng)是（）。
承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”到“職人”角色轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，下列做法錯(cuò)誤的是（）
按理想的內(nèi)容分，中國(guó)共產(chǎn)黨提出的全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，屬于（）。
中職生的職業(yè)生涯發(fā)展，離不開家鄉(xiāng)的逐步繁榮，離不開所在行業(yè)的不斷發(fā)展，這體現(xiàn)了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃（）的特點(diǎn)。