A、錄入不仔細或者書寫不清楚造成的數(shù)據(jù)有誤
B、數(shù)據(jù)錄入時至少有兩組同時錄入
C、打分期間同步進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析工作
D、前期數(shù)據(jù)沒有整理好
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、客觀性原則
B、統(tǒng)計原則
C、可靠性原則
D、精確性原則
A、組織內(nèi)高層
B、中層有直線下屬的人員
C、少量基層員工
D、外部專家
A、排序法
B、職位分類法
C、評分法
D、要素比較法
A、清崗
B、完善工作說明書
C、培訓(xùn)委員會
D、評價前的準(zhǔn)備工作
A、最小權(quán)重法
B、最大權(quán)重法
C、均衡權(quán)重法
D、分類權(quán)重法
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新試題
社會經(jīng)驗按重要程度分類正確的是()。
下面()不屬于以人為基礎(chǔ)的系統(tǒng)分析方法。
崗位排序法是一種簡易的崗位價值評估方法,適合大型企業(yè)或崗位較多的企業(yè)。
按照雙因素理論,激勵因素追求公平,能者多勞,保健因素追求平等,人人有份。
為實現(xiàn)有效授權(quán),應(yīng)注意哪些方面?()
下面屬于核心工作內(nèi)容的是()。
工作分析起源階段的代表人物是()。
員工對組織的貢獻不僅來自于其正式職責(zé)范圍內(nèi)的績效與成果,同時還要包括員工超越其職位對組織所創(chuàng)造的價值被稱為OCB。
切忌在被觀察者無意識的狀態(tài)下進行觀察,這樣將會對組織造成難以挽回的負面影響。
對于文獻分析法所獲信息應(yīng)采取批判吸收的態(tài)度,切忌“先入為主”將舊信息作為標(biāo)桿來評價新信息。