A.增強(qiáng)憂患意識(shí),防患于未然
B.快速反應(yīng),損益合理
C.減少財(cái)產(chǎn)損失
D.充分體現(xiàn)了以人為本
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A.分專業(yè)
B.分層級(jí)
C.分類別
D.分人員
A.總則
B.事件特征
C.應(yīng)急處置
D.注意事項(xiàng)
A.上級(jí)預(yù)案修訂后
B.電網(wǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,產(chǎn)生新的重大風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)源
C.應(yīng)急組織指揮體系或者職責(zé)已經(jīng)調(diào)整
D.依據(jù)的國家和公司相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化
A.實(shí)用性
B.完整性
C.科學(xué)性
D.針對(duì)性
A.紅色
B.橙色
C.黃色
D.藍(lán)色
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最新試題
重復(fù)是練習(xí)五步法中最重要的內(nèi)容。
教練不能使被訓(xùn)練者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。
情緒定律告訴我們,人百分之百是情緒化的。
即使熟知各項(xiàng)工作,如沒有傳授的技能就不能向技術(shù)人員傳授工作。
情緒疏導(dǎo)2步法,包括:()。
在使用教練技術(shù)中,教練與被教練者有著共同的目標(biāo)和目的地。
不完整的技能傳授是指()。
完整的技能傳授包括哪些步驟()。
以下選項(xiàng)中哪些是“贊”的步驟()。
同理心,就是進(jìn)入并了解他人的內(nèi)心世界,并將這種了解傳達(dá)給他人的一種技術(shù)與能力。又叫做換位思考。