在當今的網(wǎng)絡社會中，發(fā)生變化的學習領域包括（）

教學目標的三個層次為（）

在對學習者的心理特征進行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結論。

在新型學習環(huán)境的構成要素中學習活動方式有（）學習。

教學設計主要以系統(tǒng)理論、（）四個理論為基礎。

我國教學目標分類體系有哪些？（）

分析學習者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個因素入手？（）

認知結構是由什么構成的？（）

教學設計者應從哪些方面分析學生的學習積極性？（）

影響學習的刺激因素有哪些？（）