多項選擇題關于個體身心發(fā)展的動因的觀點有()。
A.內發(fā)論
B.教育
C.外鑠論
D.成熟機制
E.多因素相互作用論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.多項選擇題外鑠論的主要代表人物有()。
A.弗洛伊德
B.華生
C.孟子
D.荀子
E.洛克
2.多項選擇題以下屬于個體差異性的是()。
A.青年與老年的差異
B.幼兒與少年的差異
C.同一個體身心不同構成方面的差異
D.個體思維方式的差異
3.多項選擇題人的身心發(fā)展的典型觀點有()。
A.內發(fā)論
B.外鑠論
C.多種因素相互作用論
D.性善論
4.多項選擇題訓練發(fā)散思維的方法有()。
A.用途擴散
B.結構擴散
C.方法擴散
D.形態(tài)擴散
E.集體擴散
5.多項選擇題創(chuàng)造性的基本特征有()。
A.概括性
B.獨創(chuàng)性
C.啟發(fā)性
D.流暢性
E.變通性
最新試題
遺傳素質能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F實性。
題型:判斷題
人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。
題型:判斷題
老子英雄兒好漢。
題型:判斷題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。
題型:判斷題
學校管理既是一個計劃、協調和控制的過程。也是師生間進行互動的過程。
題型:判斷題
在個體發(fā)展過程中,小環(huán)境的作用更為直接,所以教育者應更注意小環(huán)境。
題型:判斷題
教育在人的身心發(fā)展中起著主導作用。
題型:判斷題
智力是先天遺傳素質、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產物。
題型:判斷題
學校制度是隨便制定的,對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。
題型:判斷題
內發(fā)論強調人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
題型:判斷題