在群體壓力下，個(gè)人放棄自己的意見，而采取與大多數(shù)人一致的行為。這種現(xiàn)象是（）。

發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。

以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為（）。

小學(xué)高年級(jí)兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認(rèn)識(shí)道德觀念。

培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”處在態(tài)度形成的（）階段

不屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）

研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的研究結(jié)果。

班杜拉證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過（）而完成的。

小學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點(diǎn)。